古诗清明教学设计

古诗清明教学设计范文（精选3篇）
　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的古诗清明教学设计范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

　　古诗清明教学设计1

　　活动准备
　　古诗教学的自制PPT。
　　幼儿前期经验准备：了解清明节的风俗习惯。
　　活动目标
　　能正确熟读古诗。
　　通过欣赏古诗、观察图片，初步了解古诗大意。
　　了解清明节的风俗习惯，感受清明节人们扫墓的心情。
　　活动过程
　　一、入场
　　听《琵琶语》学古人漫步进场，感受古曲的气氛。
　　教师：现在我们听着优美的古曲，慢慢的进场，然后轻轻地找个座位坐下来。
　　二、了解清明节的风俗
　　教师：之前清明节，我们放了一个小长假，那请你们回忆一下，清明节你和家人都做了些什么事情？
　　播放"清明介绍PPT"，教师做相应的小结。
　　教师：小朋友说了很多清明节做的事，我们看看其他人会做些什么呢？
　　教师：清明节这天，路上来来往往的人们带着悲伤的表情，手捧着鲜花去祭拜去世的亲人……所以，清明节要去扫墓，是对已经去世的人的尊敬与怀念，也因此在清明前后，人们的心情都比较难过和悲伤。
　　三、学习古诗，初步了解古诗大意
　　1．完整欣赏古诗两遍。
　　教师：刚才我们了解了在清明节人们会做的事情，那古时候的诗人，在清明节这天会做些什么呢？
　　欣赏古诗朗诵。（播放课件）教师：请小朋友看大屏幕，刚才电脑里的老师已经把《清明》这首古诗诵读了一遍，现在请你们跟着老师再来读一遍，老师念一句小朋友跟一句。（播放古诗背景）幼儿跟着教师诵读。
　　2．看背景图，初步了解古诗大意。
　　幼儿看图自由回答。
　　3．句卡配对，进一步了解古诗大意。
　　（1）出示图卡，引导幼儿发现诗句与画面的匹配关系
　　（2）观察图片，幼儿为诗句匹配图片。
　　教师：如果要给这些句卡宝宝找图片朋友，你们认为应该怎么找。谁能为"清明时节雨纷纷"这句诗句，找图片朋友。
　　教师：谁能为"路上行人欲断魂"这句诗句，找图片朋友?"路上行人欲断魂"这句话是什么意思呢？谁来说一说。
　　教师：第三句诗句"借问酒家何处有"对应哪一幅画面？
　　教师：那是谁回答老爷爷的？那个小孩。哦，最后一句"牧童遥指杏花村"对应的.就是第四幅图片了。
　　教师：现在你们知道古诗和这些图画的关系了吗？原来图片上的内容说的就是古诗中的内容。
　　四、朗诵古诗
　　1．幼儿整体诵读。
　　教师：那这首古诗的名字就叫《清明》（出示字卡），写这首诗的诗人叫杜牧，他是唐代很有名的诗人现在我们一起看着图片再来读一读这首古诗。
　　2．记忆大考验两遍。
　　3．幼儿跟读两遍。
　　4．表演读。
　　教师：你们读得真好听。那现在我们边读古诗边做动作，我们来表演一下这首古诗吧！
　　5．古诗接龙。
　　五、认字活动
　　学习"明"字。
　　教师讲述"明"的字源故事。
　　教师："明"在甲骨文中是由一个日和一个月组成，表示日月照耀、明亮的意思，也解释为带来光明。金文和小篆的名字是由月和一个窗形的结构组成，意思是月光照进窗内，表示光亮之意。现在的明字则确定为日月之明了，一般用为光亮之义。
　　教师：我们今天学的这个字宝宝读什么呀？（明）（六）结束活动：欣赏歌曲《清明》。
　　教师：今天我们学习了古诗《清明》，它还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。
　　活动延伸
　　学习歌曲《清明》
　　古诗清明教学设计2

　　教学目标：
　　1、认识1个字
　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
　　3、学生能借助注释理解古诗的大意，想象诗中描绘的意境，体会诗人的感情。
　　教学重难点：理解古诗大意；想象诗中描绘的意境，体会诗人复杂的情绪。
　　教学过程：
　　一、谈话导入新课：
　　师：同学们，我们学过许多关于春天的诗句，谁能说说有哪些诗句？
　　学生背，教师顺势板书
　　二、一读——解诗题
　　1、指名读课题——清明
　　2、了解有关清明的习俗
　　3、自由读古诗，整体感知诗的内容
　　三、二读——悟诗情
　　1、学生字。
　　2、学生自读古诗，自读自悟，并生生交流。
　　3、全班交流：
　　1）体会诗人的心情，体会诗人“欲断魂”的原因。并重点指导朗读“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”
　　2）体会诗人和牧童的对话。指导朗读“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”
　　四、三读诵诗韵
　　1、把整首诗连连起来读一读，看谁能读出这首诗的韵味。打开书自己试一试。
　　2、指名配乐读，看谁能和诗人心意相通。
　　3、全班读一读。
　　4、背一背，分组诵读全诗。
　　五、课外拓展：
　　（根据学生的具体学习情况安排）
　　古诗清明教学设计3

　　活动目标：
　　1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。
　　2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
　　3.萌发对文学作品的兴趣。
　　4.引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　活动准备：
　　画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。
　　活动过程：
　　(一).出示图片，引导观察，讲述。
　　1.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？请幼儿讨论。
　　2.现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢？（一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天上怎么了？
　　（二）.幼儿观看VCD教材，引起兴趣
　　1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）
　　2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好？
　　3.教师播放VCD，请幼儿观看。
　　4.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
　　（三）教师朗诵并帮助幼儿理解
　　1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
　　2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
　　3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。
　　4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。
　　5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。
　　（四）结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。
　　教师参考资料：
　　清明（杜牧）
　　清明时节雨纷纷，
　　路上行人欲断魂。
　　借问酒家何处有，
　　牧童遥指杏花村。
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