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标题: 那桥那河那船教学设计 [打印本页]

作者: 美丽女子 时间: 2021-1-27 16:05
标题: 那桥那河那船教学设计
那桥那河那船教学设计
　　作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的那桥那河那船教学设计，欢迎大家分享。

　　教学目标
　　1、学会本课8个生字，正确毒携带生字的词语。
　　2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　3、联系上下文理解句子的含义，品味语言。
　　4、感受古镇周庄的奇丽，激发热爱自然、热爱家乡的情感。
　　教学重点、难点
　　重点：理解课文内容，体会作者的情感。
　　难点：引导学生以多种方式感情朗读，读中想象、感悟、探究交流。
　　教学准备
　　课文插图或字幕投影、相关资料。
　　课时安排2课时
　　第一课时
　　一、谈话导入
　　1、你的家乡有桥吗?说说你家乡的桥、河、船给你的印象?
　　2、古镇周庄的桥、和、船又是怎样的景象呢?我们一同阅读课文《那桥，那河，那船》，去感受它的美吧!
　　3、展示挂图或播放课件，给同学们直观感受。
　　二、范读课文
　　1、学生听读。
　　2、简单说说课文内容
　　三、学生自读课文
　　1、借助工具书学会本科的生字、新词
　　2、通读课文，理解词义，不理解的做上标记。
　　3、朗读课文，标出段序，理清文章的脉络。
　　4、小组交流
　　5、班内交流，教师点拨。
　　引导学生理清文章的脉络：
　　第一部分(第1~2自然段)：描绘了夜色中雨幕里的周庄古桥。
　　第二部分(第3~4自然段)：描绘了白天周庄河上的迷人景色。
　　第三部分(第5~8自然段)：描绘夜里周庄的桥、河、船。
　　6、指名读课文，学生评价，教师点拨。
　　四、学生质疑问难
　　1、学生自读课文，提出疑问。
　　2、小组归纳整理学生的提问。
　　3、班内交流整理学生的问题提纲。
　　五、课堂小结
　　这堂课收获不小吧，请同学们总结一下吧。
　　第二课时
　　一、复习导入
　　1、听写生字、词。
　　2、回顾上节课学生整理的问题提纲。
　　二、自主学习，合作探究
　　1、按提纲自学课文，在课文中圈点批注。
　　2、小子交流讨论。
　　3、各组推荐代表汇报，教师相机点拨。
　　(1)描绘了古镇周庄的美景。如：
　　①“日暮时分，我走进这幽静的古镇，小雨浸润着滑滑的石板路，飘洒在碧玉般的河面。”“幽静”，优美寂静，写出了古镇周庄的特点。“浸润”，浸没滋润。“飘洒”，抓住了河面上小雨的动态特点。“碧玉般”，运用比喻的修辞手法，写出小河水碧绿澄澈的特点。
　　②“于是，你的面前出现了两个一模一样的世界，一个在水边，一个在水里。”“一模一样”，指彼此完全一样。“一个在水边”，是指岸边实实在在的美景;“一个在水里”，指这种美景在河中的倒影。写出了夜幕中，游人面前出现的奇丽景象。
　　③“人散尽了，灯笼却还亮着，像慈祥的老母那样，用柔和的光，抚摸着那桥，那河，那船……”运用泥人、比喻的修辞手法，描绘了柔和灯光照耀中的古镇周庄的夜景，写出了周庄夜晚的安静、祥和。
　　(2)表达了作者由衷的赞叹之情。如：
　　①“它的身躯一弯就是几百年，船儿多少次从它怀中划过，风儿多少次在它身上抽打，春秋多少次在它眼前变幻……”
　　“它”指小桥。这句话运用了拟人的'修辞书法，写出了小桥历史悠久、历尽沧桑的特点，表达了作者对小桥的由衷赞叹之情。
　　③“桥啊桥，你是多么沉稳，……是周庄的灵魂。”
　　“你”，第二人称，直抒胸臆，表达赞叹之情。
　　(3)读文感悟。
　　作者的思想感情感染着我们，激发了我们对家乡，对大自然的热爱之情，我们将去关注家乡，关注大自然，用自己的身心去书写它的美丽。
　　4、指名读课文，学生听读，感悟。
　　三、拓展延伸
　　1、读自己喜欢的部分，谈谈喜欢的理由。
　　2、仿照课文的写景，给自己家乡的美景写一个片断。
　　3、交流共享。
　　四、课堂小结
　　将自己本节课的收获总结一下吧。
　　板书设计
　　5那桥，那河，那船
　　写古镇美景夜色雨幕中的那桥：润刷简单弯沉稳坚韧灵魂
　　抒赞美之情白天的那河：炊烟村民小雨船夫船儿
　　夜晚的那桥，那河，那船：挤平滑倒映“动”抚摸
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