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标题: 小蝌蚪找妈妈的优秀教学设计 [打印本页]

作者: 视频破解会员 时间: 2021-1-27 16:05
标题: 小蝌蚪找妈妈的优秀教学设计
小蝌蚪找妈妈的优秀教学设计
　　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的小蝌蚪找妈妈的优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
　　训练要求
　　１、学会本课13个生字，认识3个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。
　　2、正确流利的朗读课文。
　　3、能认真观察图画，了解动物不同特点，培养学生的观察能力和想象能力。
　　4、通过看图学文，了解小蝌蚪是怎样长成青蛙的，教育学生自觉保护青蛙和蝌蚪。
　　教学重点
　　1、学习本课生字新词。
　　2、正确、流利地朗读课文，了解青蛙生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪。
　　教学难点
　　课文中“迎上去”…“追上去”…“游过去”的意思有什么不同。
　　课时四课时
　　第一课时
　　教学目的：
　　1、整体感知课文。
　　2、图文结合分析理解第一、二自然段。
　　教学过程：
　　一、表演激趣，引入新课
　　１、播放音乐，表演小品《小蝌蚪找妈妈》。
　　2、师问：同学们刚才看到的表演内容是什么？（板书：小蝌蚪找妈妈）。
　　二、配乐朗读，整体感知
　　课文主要讲了一件什么事？小蝌蚪为什么要找妈妈？它们是怎样找到妈妈的？带着这些贯串全文的问题，一边播放课文录音，一边教师画图。
　　三、讲读分析，理解内容
　　１、精要分析第一段。
　　（１）指导看图，思考：图上画的是什么动物？小蝌蚪是什么样的？
　　（2）让学生图文对照，把看图与学文紧密结合起来，说出小蝌蚪的特点：“大脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴。（贴画：长尾巴的小蝌蚪。）
　　（3）词句训练：“快活”是什么意思？请将这个词跟以往的生活经验联系起来说一句话。
　　（4）小结：这一段主要讲小蝌蚪的样子。
　　2、重点讲读第二段。
　　（1）引导学生看图：引导学生观察思考：
　　a、过了几天，小蝌蚪有什么变化？（板书：“过了几天”。贴画：长出后腿的蝌蚪）。
　　b、它们看见了什么？（贴画：鲤鱼）问了什么话？鲤鱼阿姨告诉了小蝌蚪什么？
　　（2）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈教小鲤鱼捕食，会产生什么想法和念头？
　　（3）什么叫“迎上去？”小蝌蚪与鲤鱼阿姨面对面“游”过去，这叫“迎上去”。“迎上去”也表示小蝌蚪有礼貌。（板书：“迎”）
　　（4）用“迎上去”说一句话。
　　（5）分角色朗读。
　　分组对读，男女生对读，指生对读。
　　第二课时
　　教学目的：
　　1、指导学生自学第三、四段，简单讲读第五段。
　　2、表演青蛙的演变过程。
　　一、复习导入
　　1、朗读课文第一、二段。
　　2、过了几天，小蝌蚪有什么变化？它们看见了什么？问了什么话？鲤鱼阿姨告诉了小蝌蚪什么？
　　二、指导自学，理解内容
　　１、指导自学第三段。
　　（1）默读课文，并思考后讨论回答问题：
　　①过了几天，小蝌蚪样子和颜色又有什么变化？
　　②小蝌蚪为什么把乌龟当做妈妈？
　　③乌龟告诉了小蝌蚪它们妈妈的哪两个特征？
　　2、指导自学第四段
　　（1）默读课文，思考后再讨论回答问题：
　　①过了几天，小蝌蚪又有什么变化？
　　② 它们来到哪里？看到了什么？想到了什么？
　　③青蛙妈妈对小蝌蚪说了什么？小青蛙是怎样跳到荷叶上的？
　　3、简单讲读分析第五段。
　　（1）齐读。
　　（2）看图，让学生观察小蝌蚪变化。提问：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？小蝌蚪在变成青蛙的'过程中，尾巴有什么变化？
　　（3）学生讨论：我们应该怎样保护青蛙？
　　（4）小结：青蛙主要吃田间害虫，据有关资料表明，一只青蛙每天大约能吃70只害虫，每年能吃2万多只，对农业有益。因此，称它为“农田卫士”。
　　第三课时
　　教学目的
　　1、识记生字。
　　2、写字指导。
　　3、完成练习。
　　一、复习
　　有感情地朗读课文。
　　二、识记生字
　　1、在课文中划出生字词，再读一读。
　　2、出示生词卡片，指生读，接火车读。
　　二、写字指导
　　1、学生自主选择生字，仔细观察字在田字格中的位置，谈谈发现了什么。
　　2、重点指导下面几个字。
　　蝌姨宽嘴鼓
　　3、学生练习书写。
　　第四课时
　　一、写出表示颜色的词。
　　（）兔（）山（）花
　　（）叶（）云（）夜
　　二、填空。
　　（）的池塘捕（）
　　（）的衣裳找（）
　　（）的肚皮追（）
　　（）的眼睛迎（）
　　三、按要求填空。
　　1、蝌蚪是什么样的？
　　小蝌蚪大，的身子，甩着的尾巴，在里游来游去。
　　2、青蛙是什么样的？
　　大青蛙腿，嘴巴，对大眼睛，披着，露着。
　　3、小蝌蚪是怎么变成青蛙的？
　　小蝌蚪先长出，过了几天，长出，又过了几天，变短了，就成了青蛙。
　　四、把下面的词语组成句子写下来。
　　1、欢迎远方热烈人们来客人的
　　2、捕食池塘小蝌蚪一群在里
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