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标题: 实习生听课体会 [打印本页]

作者: 视频破解会员    时间: 2021-1-27 15:24
标题: 实习生听课体会
实习生听课体会
实习生听课体会1

  我的实习学校每个学期。每位老师都会进行一次公开课,今天我听了初一语文老师李老师的公开课,使我收获颇丰。李老师以前一直在初三年级授课,教学经验极其丰富。在此,将心得体会总结如下:

  1、导入设计新颖多样
  好的开头能起到先声夺人的功效。巧妙的导入,可以唤起学生对已有知识的回忆,吸引学生的注意力。有创意的开讲,可以点燃学生思维的火花,促使学生很快投入对问题的思考。李老师通过图片、问题等多种方法综合导入,对于激发学生兴趣、调动学生学习的积极性主动性起到了非常好的作用。
  2、自主学习成主导
  现在的课堂教学不再是单一的教师教、学生学、满堂灌的过程,而是在教师的引导下主动探究,师生间合作交流下进行教学的。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者,而是学生在课堂教学中时学习的主人,教师只是学习过程中的组织者、引导者与参与者。新课程改革倡导的自主学习、合作学习、探究学习,在课堂上体现得淋漓尽致。开始是李老师先将印好的导学案提前一晚发给学生,让学生自主学习,掌握基本知识点,然后通过小组合作,提出并解决问题。在学生学习、合作的过程中,老师在巡回点拨、提示、交流。当问题提出后,先把权力交给学生,由学生回答,学生解决不了的,由老师通过讲解或补充资料,来帮助解决。在拓展探究环节,使课本与现实生活更加接近,学生的视野更加开阔,古板的课堂绽放出生命化的光芒。
  3、教师素质不断提高
  上一堂成功的课,教师必须具备扎实的基本功,传统的观点认为教师的基本功包括:一手字、一口标准的普通话、一手好文章等。随着信息时代的到来,又增加了能通过网络查寻资料以及会使用多媒体制作课件等。授课过程中,三位老师都能够倾听学生的声音,及时地评价、鼓励学生。所有这些都证实了,随着新课程改革的推进,教师的素质得到了不断地提高。
  当然在这次听课中,还有很多值得我学习的地方。联系到自己,在今后的教学工作中,我要以他们为榜样,转变教育思想、转变教育理念、转变教学方法。积极思考,精心设计,让学生喜欢上自己的课。同时,在教学中,要不断学习,不断反思,学习新的教学理念、教学思想,学习他们对细微之处处理得独具匠心,学习他们扎实的教学基本功底等等,反思自己的教学,真正提高自己各方面的能力。
实习生听课体会2

  周三有幸听到xx老师的公开课,在这节课上学到了一些非常实用的教学技能知识。
  课堂首先以一首极富激情的《爱我一中》拉开了帷幕。接着用金钱买不到什么来导入本节课,有的同学说金钱买不到亲情,有的说买不到健康,买不到爱情;之后介绍作者莫泊桑;预习生字词等等。其中最精彩的几个环节是:让同学们自己总结出小说的情节。在这个过程中,不同的同学有不同的意见,但老师没有一味地去否定标准答案以外的答案,而是分析了两个答案各有理由,但相对来说哪个更加切合文章的思路和故事情节。老师还让同学们根据课文的情节在课后编排话剧,然后在讲台上演。在这个过程中,我看到了学生们的多才多艺,在讲台上大方机智地演出了故事的精彩情节。其中分小组比赛让学生们有了更强的团队意识和竞争意识。说对联的环节提高了学生们运用语言文字的能力,让学生去感受中华民族的'传统文化。最后的作业是:假如遇到的于勒是一位富翁,这一家人会有什么样的反应。我觉得课后作业设计得非常巧妙,能够充分激发学生的现象力。
  不足的是陈老师的语言不是特别富有感情,对于一堂语文课来说,平铺直叙的语言是不太成功的;多媒体的制作还有待提高,虽然没有什么大的漏洞,但是对于一堂公开课来说,却没有很出彩的地方。
  在课堂环节中,学生们都充分地参与到了整个课堂当中来,小组竞赛,话剧等形式无疑使课堂的气氛活跃起来。
  生物课上也可以合理利用这些从公开课上学到的教学技巧和方法,希望我的课堂也能活跃出彩,让每位学生都尽量参与进来。
实习生听课体会3

  我是数学系的学生,在这实习被分到初一,这个时候,初一讲的是相交线与平行线,对于几何,我上学时就不太擅长,不过叫他们应该没问题。
  开始听课,是讲平行线这一节,老师直截了当的在黑板上写了几个问题,一针见血,
  ①什么叫平行线,
  ②在同一平面内,两条直线有几种位置关系,
  ③平行符号,
  ④平行公理的内容,
  ⑤平行公理的推论,我感觉这种在上课开始,简明扼要的告诉学生要学什么,再让学生看书自己找答案的方法不错,学生看完之后,老师开始讲解,①是定义,就是让学生在理解的基础上记住,首先老师让学生自己说出它的定义,在让学生判断老师说的两条直线是否是平行线,使学生加深印象,②主要使学生分清在同一平面内和没有这一条件的区别,④⑤是这一节课的重点,要理解同时延伸一点。
  听完这一节课,感受是在课堂上需要师生互动,因为老师讲的再好,学生不听那也没效果。在这一方面,老师就同一个问题,提问好几个学生,或者让一个学生回答,其他学生纠错,答对有奖励,答错也需要鼓励,还有就是,这所学校各个班把学生分为九组,每个组有两个数学学习好的学生当组长,督促组员学习,当老师讲课大多学生听不明白时,就给出一点时间小组内讨论,之后老师再讲,这就让学生容易接受。
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